Spis treści

 

 

 

I.                Podstawy prawne

II.              Wstęp    

III.           Charakterystyka środowiska  wychowawczo-profilaktycznego

IV.           Założenia ogólne i zadania do realizacji

V.             Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego

VI.           Model absolwenta

VII.        Główne cele i treści pracy wychowawczo-profilaktycznej

VIII.      Wartości uznawane przez społeczność szkolną

IX.           Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program      

X.             Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami

XI.           Procedura komunikowania się  pracowników szkoły z rodzicami/prawnymi      opiekunami:

XII.        Ceremoniał i tradycje szkoły

XIII.      Działania wychowawcze w zakresie pomocy pedagogiczno-psychologicznej

XIV.      Ewaluacja

 

 

 

 

 

Podstawa prawna:

 

 

·       Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

·       Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

·       Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2018 r. poz. 967 ze zm.).

·       Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 1481).

·       Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 1148).

·       Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487 ze zm.).

·       Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r. poz. 852).

·       Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz. U. z 2018 r. poz. 1446 ze zm.).

·       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249 ze zm.).

·        Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591 ze zm. z dnia 13.02.2019 r. , poz. 322)

·       Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024

·       Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2023/2024

·       Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Cyganach

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                Wstęp 

Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny realizowany w roku szkolnym 2024/2025 opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców, samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści Szkolnego programu Wychowawczego są spójne ze Statutem Szkoły
i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy                               w Cyganach opiera się na rozumieniu profilaktyki i wychowania  jako procesu zmierzającego do  wspierania pełnego rozwoju uczniów w zakresie zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego i aksjologicznego,  wspomagania uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,  ograniczania i likwidowania czynników zaburzających ten rozwój i zdrowe życie.  Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego spójne są ze statutem w tym warunkami  i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego . Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych jest współpraca całej społeczności szkolnej  oparta na założeniu, że wychowanie realizowane jest w szkole i w rodzinie, bo najważniejszą rolę w wychowaniu  dzieci i młodzieży odgrywa dom rodzinny.  Zadaniem szkoły jest wspieranie działań środowiska rodzinnego, a ponadto stwarzanie warunków do integralnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia.  Program ten określa obszary i formy oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych
z uwzględnieniem woli rodziców i kierunków polityki oświatowej państwa.    

 

 

 

 

 Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym,
z uwzględnieniem:

·       wyników ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2022/2023.

·       wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

·       ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2022/2023.

·       wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych oraz zespołów przedmiotowych,

·       wniosków nauczycieli, uczniów, rodziców ujętych w ankietach, protokołach RP, SU, RR,

·       kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2023/2024, które wskazują:

1.     Kontynuację działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego.

2.     Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

3.     Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.

4.     Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

5.     Rozwój kształcenia zawodowego i uczenia się w miejscu pracy w partnerstwie z przedstawicielami branż.

6.     Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego
w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz-
i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach,
w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.

7.     Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.

8.     Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

 

Dla osiągnięcia jak najlepszych rezultatów wychowawczych niezbędne jest wdrożenie do realizacji celów kształcenia ogólnego:

·       Wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności altruizmu, solidarności, patriotyzmu, szacunku do tradycji;

 

·       Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej   i etnicznej;

 

·       Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i  szacunku dla godności innych osób;

 

·       Rozwijanie kompetencji tj. kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość

 

·       Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia , rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

 

·       Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

 

·       Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

 

·       Wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwolą w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

 

·       Wszechstronny rozwój osobowy ucznia  poprzez pogłębianie wiedzy oraz zaspakajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

 

·       Kształtowanie  postawy ucznia otwartego wobec świata i innych ludzi, aktywnego w życiu społecznym i odpowiedzialnego za zbiorowość;

 

 

·       Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

 

·       Ukierunkowanie ucznia ku wartościom;

 

Modyfikacja programu poprzedzona została diagnozą przeprowadzoną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły.

 Program ten kierowany jest do każdego ucznia. Odpowiada na realne problemy
i zagrożenia pojawiające się  w szkole, klasie szkolnej i środowisku. W wyniku realizacji Programu Wychowawczo - Profilaktycznego  uczeń poznaje siebie, swoje potrzeby, emocje, aspiracje i możliwości, zapoznaje się z cechami rozwoju fizycznego, uczy się dbać o własne bezpieczeństwo     i zdrowie, oceniać osiągnięcia, planować doskonalenie, żyje zgodnie z przyjętymi normami, kieruje się  wartościami, posiada umiejętność krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania 
i wnioskowania. Jest otwarty na potrzeby innych ludzi, odpowiedzialny, aktywny
w życiu społecznym oraz odznacza się kreatywnością, innowacyjnością
i przedsiębiorczością.                     

Działania o charakterze profilaktycznym przewidziane w programie dokonywać się będą na poziomie profilaktyki pierwszorzędowej – uniwersalnej mającej na celu promocję zdrowi i zapobieganie pojawianiu się problemów związanych
z zrachowaniami nieaprobowanymi przez społeczność szkolną,  a  także przeciwdziałanie zagrożeniom, wspieranie procesu wychowania oraz identyfikację osób będących w grupie podwyższonego ryzyka. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu  i zaangażowaniu środowiska rodzinnego,  nasi uczniowie osiągną sukces  zgodnie ze swoimi możliwościami. Działania profilaktyczne mają charakter systematyczny i są  spójne   z działaniami wychowawczymi   i edukacyjnymi.

 

 

 

III. Charakterystyka środowiska wychowawczo-profilaktycznego

 

W roku szkolnym 2023/2024 szkoła liczy  8 oddziałów  i 1 oddział przedszkolny. 
Do szkoły uczęszczają uczniowie  z  obwodu  szkoły  ze wsi Rozajny, Rozajny Małe, Krzykosy, Szczepkowo, Cygany oraz  z poza obwodu  z miejscowości  Bądki, Wandowo, Kwidzyn, Żeberdowo.  Zajęcia  rozpoczynają  się od godziny  7.10 
a kończą 15.30.  Przed zajęciami i po nich czynna jest świetlica szkolna.  Na terenie wsi Cygany oraz  okolicznych miejscowości, z których dojeżdżają dzieci brak jest  większych zakładów pracy.  Wielu młodych mieszkańców  korzysta z możliwości pracy poza granicami naszego kraju lub pracuje w pobliskim mieście. 

 Obserwuje się tendencję do  budowania domów przez młodych mieszkańców.                                                                                           Jednym z priorytetowych zadań określających funkcjonowanie  naszej placówki jest jej otwartość na  współpracę z rodzicami. Wszelkie działania podejmowane są przy współpracy z rodzicami,  na których zawsze możemy liczyć. Uczniowie nie stwarzają większych problemów wychowawczych. Zdarzają się przypadki agresji zwłaszcza słownej, poszturchiwanie, pojedyncze przypadki palenia papierosów i  cyber przemocy.  Placówka pełni bardzo ważną rolę życia kulturalnego dla wsi Cygany
i okolicznych miejscowości.          

             

 

IV.     Założenia ogólne i zadania do realizacji

 

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1.     fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2.     psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3.     społecznej- ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

4.     aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

W  roku szkolnym 2023/2024   realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego oparta będzie na działalności:

Zadania do realizacji w zakresie działalności wychowawczej:

 

1.       współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2.       kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu,
a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

3.       współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

4.       wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

5.       kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami
i wychowawcami,

6.       doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

7.       wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

8.       kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość

udziału w działaniach z zakresu wolontariatu sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

9.       przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej  i światowej,

10.   wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

11.   intensyfikacja oddziaływań wychowawczych mających na celu niwelowanie agresji słownej i zachowań negatywnych.

12.   mobilizowanie uczniów do używania zwrotów grzecznościowych.

 

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli   i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

 

Zadania do realizacji w zakresie działalności  edukacyjnej:

1) poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

2)  rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

3) kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

 

4) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków                                w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

5)  prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli
i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

6) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

 

Zadania do realizacji w zakresie działalności  informacyjnej:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych
i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,

2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów
i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

3. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych
z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

4. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów
o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz
o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

 

Zadania do realizacji w zakresie działalności profilaktycznej:

1.     Wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju
i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2.     Wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

3.     Wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

4.     Realizacja programów profilaktycznych rekomendowanych przez MEN.

5.     Przekazywanie młodzieży rzetelnej i dokładnej wiedzy o specyfice substancji uzależniających, ich wpływie na organizm i psychikę młodych ludzi, na zachowanie i różne sfery życia człowieka, a także o mechanizmach i fazach powstawania uzależnienia.

6.     Rozwijanie umiejętności mogących zmniejszyć ryzyko uzależnienia, takich, jak: poczucie własnej wartości, wewnętrznej kontroli, wyrażania uczuć, podejmowania decyzji, radzenia sobie ze stresem.

7.     Ochrona młodzieży przed uzależnieniem od multimediów, komputera, Internetu, telefonu, telewizji, itp.- profilaktyka uzależnień behawioralnych.

8.     Zaznajomienie z problematyką agresji rówieśniczej i przemocy. Zwiększenie świadomości problemu: rozmiarów, mechanizmów, konsekwencji zachowań agresywnych.

9.     Edukacja zdrowotna uczniów – ryzyko chorób zakaźnych. Uświadamianie uczniom odpowiedzialności za ochronę swojego zdrowia.

10. Wdrażanie do zachowań sprzyjających zdrowiu, w szczególności utrwalanie nawyków racjonalnego odżywiania się, rekreacji ruchowej.

11. Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej, empatii, zachowań asertywnych.

12. . Edukacja w zakresie konstruktywnych sposobów i metod radzenia sobie ze złością i emocjami.

 

V  Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego

 

Realizacja Programu Wychowawczo - Profilaktycznego odbywa się w ramach:

Ø  zajęć prowadzonych przez wychowawców,

Ø  zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli,

Ø  zajęć, biblioteki, świetlicy oraz specjalistów,

Ø  zajęć pozalekcyjnych prowadzonych przez szkołę,

Ø  zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,                                                                        

 

Wszyscy członkowie społeczności szkolnej oraz rodzice, nauczyciele i obsługa znają założenia programu i są jego współtwórcami. Pracownicy szkoły zgodnie współpracują przy realizacji programu wychowawczo- profilaktycznego, są współodpowiedzialni za efekty jego realizacji. Realizatorzy wspierają się wzajemnie  w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, stawiając sobie za główny cel rozwój ucznia we  wszystkich sferach jego osobowości. Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania absolwent  Szkoły Podstawowej i m. Jana Brzechwy w Cyganach będzie człowiekiem, który: od siebie chce dużo i ludziom daje więcej.   W pracy wychowawczej będziemy wspomagać
i uzupełniać rodziców, którzy „posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci”.  Chcemy dążyć do tego, by kierunek naszej działalności wychowawczej był zgodny z ich wolą.

 

 

Organami wspierającymi  działania szkoły będą m.in.:

 

- Policja,  

- Straż Miejska,

- Biblioteka Miejsko- Powiatowa w Kwidzynie.

- Pomorska Biblioteka Pedagogiczna -Filia w Kwidzynie

- Powiatowy Ośrodek Kariery przy PPP w Kwidzynie.

- Bractwo Rycerskie Kerin.

- Straż Pożarna – OSP Cygany                                                                                                                                                                                           - Poradnia psychologiczno-pedagogiczna                                                                                                                                                      - Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych                                                                           - Sołectwo wsi Cygany                                                                                                                                                           - Gminny Ośrodek Kultury w Gardei                                                                                                                                                        - Komisja Interdyscyplinarna przy UG w Gardei                                                                                                                                - Parafia  Wniebowstąpienia Pana Jezusa w Cyganach.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             - Urząd Gminy Gardeja                                                                                                                                                         - Sąd Rodzinny                                                                                                                                                                 - Pielęgniarka  szkolna.                                                                                                                                                         – Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna  w Kwidzynie.

 

 

 VI.  Model   absolwenta  szkoły

 

 Odpowiedzialny i obowiązkowy:

- sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,

       - postępuje zgodnie z  ogólnie przyjętymi w szkole zasadami,

- dąży do osiągnięcia sukcesu,  wie , że wiedza jest podstawą do rozwoju

umiejętności

- zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować,

-postępuje zgodnie z ogólnie przyjętymi wartościami, (w tym ofiarność, współpraca,  solidarność, szacunek dla tradycji, patriotyzm)

 - jest otwarty wobec świata i innych ludzi, aktywny  w życiu społecznym                                      

 

      Jest  patriotą:

-ma poczucie przynależności klasowej, szkolnej, regionalnej  i narodowej,

-identyfikuje się z kulturą polską i europejską,

        - kultywuje tradycje szkoły, podtrzymuje tradycje rodzinne, lokalne, narodowe

 -działa na rzecz środowiska lokalnego,

 

   Wrażliwy i tolerancyjny:

- szanuje kolegów , pracowników szkoły i  innych ludzi bez względu na ich                                                                                          poglądy,  pochodzenie,  wyznanie itp.                                                                                                 - akceptuje ludzi niepełnosprawnych, dąży do integracji                                                                                                          - jest czuły na krzywdę ludzką ( bierze udział w akcjach charytatywnych,  działaniach     wolontarystycznych),                                                                                                            - niesie pomoc słabszym i młodszym kolegom,

 Kulturalny i taktowny:

- umie w sposób uprzejmy i komunikatywny porozumiewać się z innymi

- dba o kulturę języka,

- ma poczucie godności własnej osoby i  szacunek dla godności innych osób;

- zna i stosuje normy dobrego zachowania,

- kulturalnie zachowuje się w domu, szkole na ulicy,

    

Samodzielny i zaradny:

- umie znaleźć się w różnych sytuacjach życiowych,

- rozwija swoje pasje, uzdolnienia i zainteresowania,

- wierzy we własne siły i zdolność osiągania trudnych celów,

- umie organizować pracę własną,  jest  twórczy,

- korzysta z różnych źródeł wiedzy, - jest kreatywny, innowacyjny i

przedsiębiorczy

- potrafi logicznie myśleć, rozumować i argumentować.

 

  Odpowiedzialny za swoje zdrowie i stan środowiska :

-  prowadzi zdrowy styl życia  (właściwe odżywianie, troszczy się o higienę osobistą, sprawność   fizyczną i ogólnie rozumiane zdrowie  we wszystkich  jego  aspektach bez    używek i uzależnień)                                                                                                                                        -troszczy się o środowisko naturalne ( propaguje akcje ekologiczne)             

   - posiada kartę rowerową,     

   -dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów w szkole i poza nią,

   -dba o  dobrą atmosferę w klasie i szkole

   - dba o porządek w najbliższym otoczeniu

  - podejmuje konstruktywne decyzje w sytuacjach trudnych, zagrażających   rozwojowi  i zdrowiu swojemu i swoich koleżanek i kolegów,

 

VII.  Główne cele i treści pracy wychowawczo- profilaktycznej

 

Działalność wychowawczo - profilaktyczna obejmuje w szczególności:

-współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

-kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych                         z najważniejszych wartości w życiu;

-wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole,  budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi   z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

- doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków;

-wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów;

-rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej oraz zaangażowania                                     w działalność podmiotów,

-wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych

 

VIII   Wartości uznawane przez społeczność szkolną

Najbardziej cenioną wartością wśród respondentów  jest zdrowie. Po nim miłość
i życie rodzinne.

Największą wartością jaką powinna przekazywać rodzina jest poczucie, że jest się kochanym i potrzebnym oraz przekazywanie  zasad moralnych, etycznych i religijnych

Ankietowani stwierdzili, że najważniejszymi wartościami jakie powinna przekazywać szkoła są: zdobywanie wiedzy, odpowiedzialność, wrażliwość na potrzeby innych, rozwój zainteresowań i kulturę.

          Wartości te w istotny sposób wpływają na ukształtowanie osobowości i emocji człowieka wkraczającego na drogę dorosłego życia.

 

 

 

 

 

 

IX   Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program

 

Dyrektor szkoły:

1.     Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej   szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

2.     Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

3.     Kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,

4.     Organizuje szkolenia dla nauczycieli,

5.     Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły;

 

Nauczyciele:

1. Budują swój autorytet na życzliwości, nie strachu;

2. Swoim postępowaniem dają przykład dzieciom;

3. Pomagaj dzieciom zrozumieć świat, są ich przewodnikami;

4. Jasno określają swoje wymagania i kryteria ocen;

5. Są tolerancyjni i konsekwentni;

6. Przestrzegają prawa ucznia;

7. Kształtują w uczniach postawy patriotyczne i obywatelskie;

8. Przestrzegają aktów prawnych obowiązujących w szkole;

9. Stale doskonalą swój warsztat pracy;

10. Dbają o odpowiedni dobór metod nauczania i wychowania;

Wychowawcy klas:

Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie:

1.     Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

2.     Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna.

3.     Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.

4.     Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętnie godząc dążenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych.

5.     Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.

6.     Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej
i w państwie.

7.     Przygotowali się do rozpoznania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.

8.     Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych
i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

Ponadto wychowawcy:

Dbają o odpowiedni dobór metod nauczania i wychowania;

Oceniają umiejętności i wiadomości uczniów;

Informują rodziców o postępach i zachowaniu uczniów;

Czuwają nad bezpieczeństwem uczniów;

Reagują  na złe zachowania uczniów;

Wspierają  rodziców w procesie wychowania;

Rozbudzają ciekawość świata i pomagają rozwijać zainteresowania;

Kształtują w uczniach postawy prospołeczne i zachowania asertywne;

Wspierają uczniów w rozwoju, w edukacji oraz trudnych sytuacjach życiowych;

Integrują zespół klasowy;

Ściśle współpracują z rodzicami;

Wdrażają do samodzielności i odpowiedzialności;

Zapewniają uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej;

Rozbudzają w dzieciach poczucie dumy z miejsca, w którym żyją;

Prowadza mediacje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami;

Przygotowują  do aktywnego udziału w życiu społecznym;

Współpracują z PPP: pedagogiem, psychologiem oraz innymi instytucjami wspomagającymi pracę nauczyciela;

Współdziałają z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie wspierania finansowego i materialnego uczniów z rodzin ubogich i patologicznych.

Organizują wspólnie z GKRPA działania wychowawczo-profilaktyczne.

Współdziałają z instytucjami wspierającymi wychowanie.

Kształtują więzi społeczne poprzez rozbudzanie zainteresowań ważnymi i aktualnymi wydarzeniami z życia lokalnej społeczności.

Współdziałają z organami władzy samorządowej w zakresie edukacji obywatelskiej uczniów.

 

 

Rodzice:

Wpajają dzieciom podstawowe zasady funkcjonowania w społeczeństwie i współpracują ze szkołą w dalszym rozwoju dziecka, a mianowicie:

1.     Przekazują i egzekwują stosowanie ogólnie przyjętych normy kulturalnego zachowania,

2.     Wskazują potrzebę dbania o higienę osobistą, właściwe zdrowe odżywianie i życie bez stosowania używek,

3.     Wdrażają do poczucia obowiązku i odpowiedzialności za własne postępowanie,

4.     Uczą potrzeby istnienia wśród ludzi, przyjaznego stosunku do innych,

5.     Uczą odróżniania dobra od zła,

6.     Motywują do nauki,

7.     Pomagają dokonywać wyborów i wspierają dziecko w działaniu,

8.     Interesują się postępami w rozwoju osobowości dziecka,

9.     Współpracują ze szkołą w rozwijaniu talentów, zainteresowań bądź wyrównywaniu     niedociągnięć i braków